Kan je dyslexie afkopen?

| Wim Bouman

Zowel op de basisschool, de middelbare school, het MBO, HBO en het wetenschappelijke onderwijs, hanteert men zogenaamde dyslexieprotocollen. Dit zijn reglementen en gedragslijnen die men moet hanteren, wanneer iemand een dyslexieverklaring heeft.

Zo worden er op de basisschool faciliteiten geleverd als remedial teaching, meer tijd voor een cito toets, mag men soms een laptop gebruiken en krijgt men soms aangepast werk. Vanaf de middelbare school wordt er nog wel eens geremedieerd, maar men blijft vaak steken bij 10 minuten extra tijd voor een tentamen, de opgaven printen op A3-formaat, een aparte toetsklas voor dyslectische studenten en het toestaan van laptops in de klas.

Bij het feit dat deze faciliteiten aangeboden worden kan je vraagtekens zetten. Het suggereert namelijk dat er een afwijking is bij deze kinderen. Terwijl, vanuit mijn opinie, deze kinderen slim genoeg zijn om het goed te kunnen, echter zij moeten de informatie wel goed gepresenteerd krijgen. Zij krijgen namelijk linksgeoriënteerde informatie, terwijl zij zelf een rechtsgeoriënteerde leerstijl hebben. Dit sluit niet aan, dus het onderwijs stelt faciliteiten beschikbaar om hun eigen onvermogen te compenseren. De wereld op zijn kop lijkt mij.

Ik kreeg een jongetje in mijn praktijk en die vertelde dat hij een 11 voor topografie had gehaald. Ik vond dat wel bijzonder en vroeg hem hoe dat kon. Dyslectische kinderen krijgen op die school automatisch een punt extra. Zo kan je een probleem ook afkopen …

Wim Bouman

Over de schrijver

Wim Bouman

Wim Bouman begeleidt sinds 2003 kinderen die vastlopen bij het leren. Vanuit zijn jarenlange praktijkervaring ontwikkelde hij de Kernvisie methode. Ook schreef hij het boek Krachtig anders leren.

Op Leertalent schrijft Wim over zijn ervaringen met kinderen, ouders en volwassenen. Hij bespreekt ontwikkelingen binnen het onderwijs, nieuwsberichten en wetenschappelijk onderzoek. Daarbij kijkt hij kritisch naar vaste overtuigingen en gaat hij heilige huisjes niet uit de weg.

Zijn artikelen verbinden praktijkervaring met een kritische blik op leren en onderwijs. Niet om overal tegenaan te schoppen, maar om ruimte te maken voor vragen die volgens hem te weinig worden gesteld.

Meer informatie over zijn werkwijze vind je op kernvisiemethode.nl.