Uit de praktijk | Schoolsysteem
Gelijke kansen in het onderwijs: waarom eerlijk niet betekent dat ieder kind hetzelfde krijgt
“Maar dat is toch niet eerlijk?”
Schoolsysteem | Uit de praktijk
Nevenactiviteiten in het onderwijs: waarom maken we hulp aan kinderen zo ingewikkeld?
Steeds meer onderwijsprofessionals starten naast hun baan een eigen praktijk.
Uit de praktijk | Schoolsysteem
Alternatief voor dyslexiebehandeling kind - waarom sommige kinderen anders moeten leren
“We hebben al zoveel geprobeerd.”
Uit de praktijk | Schoolsysteem
Faalangst door school en leren oplossen - waarom sommige kinderen vastlopen terwijl ze wél slim zijn
“Ik kan het gewoon niet.”
Soms zegt een kind dat hardop.
Soms zie je het alleen in de ogen.
Een rekensom die eerst nog lukte, ineens blokkeren. Huilen bij huiswerk. Boos worden om iets kleins. Buikpijn op zondagavond. Of een kind dat steeds vaker zegt dat school “saai” is, terwijl je diep vanbinnen voelt dat er veel meer in zit.
Als een kind anders leert dan school verwacht
“Het zit er wel in, maar het komt er niet uit.” Die zin hoor ik ouders zo vaak zeggen. Met een mengeling van frustratie, twijfel en zorg. Want je ziet het thuis. Je ziet hoe slim je kind is, hoe creatief, hoe scherp. En toch lijkt het op school steeds mis te gaan. Slechte toetsen, tranen bij huiswerk, een kind dat steeds stiller wordt of juist boos.
Coach worden voor kinderen die vastlopen op school – zo start je als gedreven professional
We zien het steeds vaker: kinderen die slim en nieuwsgierig zijn, maar op school toch vastlopen. Ze proberen het wel, maar raken gefrustreerd, verliezen hun motivatie of ontwikkelen faalangst. Hun ouders voelen dat er meer in zit, maar weten niet hoe ze kunnen helpen. En binnen het onderwijs stuiten professionals op hun eigen grenzen.